Histoire de la notion de culture (HH012)

Description

Le cours Histoire de la notion de « culture » offre une exploration exhaustive de l’évolution historique et philosophique de la notion de culture. Depuis les peintures pariétales de Lascaux jusqu’à l’ère de l’intelligence artificielle, il examine les multiples facettes de ce concept évolutif et ses répercussions sur notre compréhension de l’humanité. Ce voyage chronologique et thématique invite les étudiants à réfléchir sur les interactions entre culture, société, technologie et identité, tout en les engageant dans une analyse critique des défis actuels et des possibilités futures.

Le cours débute par une analyse approfondie de la crise de la culture, souvent perçue comme un danger, mais également une opportunité. En partant des conceptions de Cicéron, qui définit la culture comme une « fructification de l’esprit », et en parcourant les époques jusqu’aux interrogations contemporaines, les étudiants seront amenés à comprendre comment la culture a servi d’outil de définition de l’identité humaine. Le cours établit un lien entre l’histoire et les théories philosophiques modernes, mettant en lumière les enjeux fondamentaux de la transmission culturelle et de l’émancipation individuelle.

Un volet du cours consiste à explorer le rôle émancipateur de la culture à travers les âges. Des traditions orales des sociétés primitives aux mouvements révolutionnaires de la modernité, la culture est présentée comme un vecteur de transformation sociale et de coopération humaine. L’analyse inclut également des figures majeures comme Malinowski, Ortiz et Levi-Strauss, qui ont démontré comment les échanges interculturels enrichissent les sociétés tout en offrant des perspectives nouvelles pour surmonter les crises identitaires et sociales.

Le cours aborde également les aspects contrastés de la culture, des éléments éclairants à ses zones d’ombres. Les étudiants analyseront comment la culture peut à la fois unir et diviser, inspirer la création ou renforcer les inégalités. Parmi les sujets explorés figurent la culture de masse, les limites de la démocratisation culturelle, et les conflits entre les cultures dominantes et marginales. Les discussions s’étendent aux défis posés par les politiques publiques, les censures et la concentration des influences culturelles dans un contexte globalisé.

La partie finale du cours se concentre sur le concept de transculturalité, une vision dynamique qui dépasse les modèles traditionnels de multiculturalisme et d’interculturalité. La transculturalité est présentée comme une réponse aux défis contemporains, favorisant une cohabitation harmonieuse dans la diversité. Le cours examine comment l’intelligence artificielle, tout en représentant une pseudo-transculturalité, pose de nouveaux défis éthiques et culturels. Les étudiants seront invités à imaginer des solutions innovantes pour promouvoir une culture plus inclusive et équitable.

Ce cours se distingue par son approche interdisciplinaire, intégrant des perspectives issues de l’anthropologie, de la philosophie, de l’histoire, et des sciences sociales. Les étudiants seront également encouragés à explorer les évolutions technologiques et leur impact sur la culture, comme la numérisation du patrimoine ou l’utilisation de l’IA dans la création artistique. Cette méthode permet d’aborder la culture non seulement comme un objet d’étude, mais aussi comme un phénomène vivant, toujours en mutation.

En conclusion, ce cours offre une opportunité unique de comprendre la culture dans sa complexité historique, ses enjeux actuels et ses potentialités futures. Il s’adresse à ceux qui souhaitent développer une réflexion critique et une compréhension approfondie des dynamiques culturelles, tout en explorant les interactions entre savoir, humanité et innovation.

Objectifs du cours

1. Analyser la complexité historique de la notion de culture :

   Ce point vise à décrypter les origines de la culture en tant que concept, en explorant son évolution depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours. Il s’agit de comprendre comment les contextes historiques et les évolutions sociales ont influencé ses définitions et ses usages.

2. Encourager une réflexion critique sur les enjeux culturels :

   Ce point invite les étudiants à analyser les relations entre la culture et le pouvoir, en identifiant comment celle-ci peut être à la fois un outil d’émancipation et un instrument de domination. Il explore les enjeux de la transmission culturelle et des conflits liés à l’appropriation ou à l’exclusion culturelle.

3. Développer une compréhension interdisciplinaire :

   En combinant les approches de la philosophie, de l’histoire, de l’anthropologie et des sciences sociales, ce point vise à enrichir la compréhension des phénomènes culturels. Il s’agit d’offrir aux étudiants des outils analytiques multiples pour appréhender la culture dans toute sa complexité.

4. Explorer la transculturalité :

   Ce point met en avant l’importance de penser les interactions entre cultures dans une perspective dynamique et inclusive. En étudiant les apports des différentes cultures et leurs dialogues, les étudiants seront amenés à imaginer des modèles de coexistence harmonieuse et d’enrichissement mutuel.

5. Sensibiliser aux défis actuels:

   Examiner les impacts de la technologie, des inégalités et des politiques culturelles sur l’évolution des sociétés.

Acquis pédagogiques

1. Maîtrise des concepts-clés : 

   Les étudiants sauront définir et contextualiser des notions comme culture, émancipation, interculturalité et transculturalité, en s’appuyant sur des exemples historiques et contemporains.

2. Capacité analytique :

   Les étudiants sauront développer une approche critique face aux récits culturels dominants et aux enjeux actuels, comme l’intelligence artificielle ou les crises identitaires.

3. Compétences interdisciplinaires : 

   Les étudiants sauront intégrer des perspectives philosophiques, sociologiques et historiques pour analyser les dynamiques culturelles.

4. Conscience éthique et politique :

   Les étudiants sauront évaluer les implications des pratiques culturelles sur les droits humains, l’égalité et la justice sociale.

5. Application pratique :

   Les étudiants sauront mobiliser les savoirs acquis pour contribuer à des débats contemporains ou pour concevoir des initiatives favorisant le dialogue interculturel.

Modalités d’évaluation

L’évaluation de ce premier cours sur l’Histoire de la notion de culture se déroulera en deux étapes :

• Un devoir de trois à cinq pages, en choisissant un sujet parmi ceux proposés.

• Un quiz synthétique permettant de tester les principales notions du cours.

Sommaire du cours

INTRODUCTION

1. La culture en crise
2. De la crise à l’éloge

I. DE LA CRISE À LA NOTION DE CULTURE

1. De la notion de culture à l’éloge
2. Facteur d’émancipation
3. La culture, de l’académie à la praxis

II. DES LUMIÈRES ET DES OMBRES

1. Naissance de l’Aurore
2. Les Lumières
3. Les Ombres

III. LA TRANSCULTURALITÉ COMME HORIZON

• L’illusion du pluriculturalisme
• L’interculturalité, entre accueil et hostilité
• Qu’est-ce que la transculturalité ?

*SI LEX M’ÉTAIT CONTÉE